Els escacs són una activitat lúdica d’origen mil·lenari que es juga a gairebé tots els països del món. Té una base matemàtica. Estimula l’atenció, la concentració, la memòria, la intel·ligencia, i la capacitat d’analisi. També estimula l‘autoestima, la sana competivitat i el treball en equip i dóna unes pautes ètiques. Convida a l’estudi, la preparació i avaluació permanent i al perfeccionament individual. Té un fort potencial de motivació, d’orientació cap l’anàlisi d’objectius, propostes i solucions, i tot això està comprovat i demostrat científicament amb multitud d’estudis.

Els Escacs com a Gimnàs Mental

Els escacs durant la infància i l’adolescència no són només un joc; són una eina d’entrenament cognitiu que modela !’estructura cerebral, amb beneficis mesurables en el rendiment acadèmic i la gestió emocional.

1.  Entrenament de les funcions executives

El tauler actua com un simulador on l’infant entrena habilitats clau pera la seva vida diària:

• Control d’impulsos (inhibició): La regla de «peça tocada, peça jugada» actua com un fre de mà emocional, ensenyant a pausar abans d’actuar.
• Memòria de treball: Permet a l’infant retenir i manipular diverses variables alhora (anticipar respostes de l’oponent), millorant la capacitat de resolució de problemes.
• Flexibilitat cognitiva: Ensenya a canviar d’estratègia sobre la marxa quan el pla inicial falla, fomentant l’adaptabilitat.
• Planificació: Ajuda a organitzar el temps i els recursos, fet que es transfereix a una millar gestió deis deures i tasques escolars.

2.  Impacte en el rendiment acadèmic

 Existeix una transferència directa d’habilitats del tauler a l’aula:

• Matemàtiques: El tauler funciona com una «prealfabetització espacial». Entendre coordenades (E4, F6) facilita la comprensió de plans cartesians, geometria i lògica matemàtica.
• Lectura i llenguatge: El procés d’identificar patrons i descodificar símbols en els escacs utilitza les mateixes rutes neuronals necessàries per comprendre textos complexos.

3.  Intel·ligència emocional i caràcter

 Els escacs ofereixen un «laboratori segur» per enfrontar-se a la realitat:

• Gestió del fracàs: Aprendre a perdre sense frustracions destructives fomenta la resiliència.
• Locus de control intern: L’infant entén que el resultat depèn de les seves decisions, no de la sort, fomentant la responsabilitat personal.
• Teoria de la ment: En intentar predir les jugades del rival, l’infant surt del seu egocentrisme i desenvolupa una «empatia estructurada».

4.   Beneficis en casos específics (TDAH i TEA) 

• TDAH: Funciona com un «ancoratge atencional» que redueix la hiperactivitat motora i millora el focus, ajudant els infants a submergir-se en estats de concentració profunda (hiperfocus).
• TEA (Espectre Autista): Proporciona un entorn previsible, sense sorolls sorpresa, on les normes socials estan ciares (per exemple, la salutació inicial), disminuint l’ansietat social.

5.  Els escacs davant l’era digital

• Antídot a la recompensa instantània: Mentre els videojocs ofereixen dopamina immediata, els escacs són una activitat de «dopamina lenta».
• Valor del procés: Ensenyen a valorar l’esforç; a llarg termini i la satisfacció d’assolir un objectiu després d’un període de concentració, un contrapès necessari en el món de la immediatesa

Afortunadament, de tot el que s’ha exposat abans tenim estudis científics que ho avalen, i psiquiatres (a Espanya també) que recepten escacs a pacients amb TDAH i altres neurodivergències.

A qui va dirigida: Als alumnes de 1r fins a 6è

Activitat Migdia: Dimarts (dos grups: un abans de dinar i un després de dinar)

• Alumnes de 1r – 2n
• Alumnes de 3r a 6è

Període de l’activitat: De setembre a juny

Horari: Dimarts al migdia (Depenent de les inscripcions hi pot haver un ajust d’horari)

• Alumnes de 1r – 2n: 1 hora setmanal, de 13:45 a 14:45
• Alumnes de 3r a 6è: 1 hora setmanal, de 12:45 a 13:45

Qui l’organitza? Comissió d’escacs i AjedrezSergi

Preu: 26 € infant cada mes